Introducción normativa
Introducción
1. Selección de materiales, medios y recursos didácticos
1.1. Materiales, medios y recursos didácticos. Definiciones
1.1.1. Medios didácticos. Funciones y clasificación
1.1.2. Materiales didácticos. Funciones y clasificación
1.1.3. Recursos. Funciones y clasificación
1.1.4. Criterios para la selección de medios, materiales y recursos didácticos
1.1.5. Adaptación según la modalidad de impartición y entorno profesional
1.2. Medios didácticos
1.2.1. Pizarra
1.2.2. Pizarra digital interactiva (PDI)
1.2.3. Rotafolio o papelógrafo
1.3. Recursos didácticos gráficos
1.3.1. Carteles y murales
1.3.2. Láminas
1.3.3. Organizadores gráficos
1.4. Ubicación en el espacio
1.5. Derechos de propiedad intelectual
1.5.1. Propiedad intelectual
1.5.2. Cómo utilizar obras de terceras personas
1.5.3. Tipos de licencia
1.5.4. Reutilizar contenidos
1.6. Selección de fuentes de información
1.7. Desarrollo sostenible
1.7.1. Medidas de protección medioambiental
1.7.2. Perspectiva de género
1.7.3. Accesibilidad universal
Ideas clave
Mapa conceptual
Autoevaluación
2. Diseño y elaboración de material didáctico impreso
2.1. Proceso de elaboración de material didáctico impreso
2.1.1. Ejemplos de material didáctico impreso
2.2. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
2.2.1. Criterios para seleccionar un material didáctico impreso
2.3. Diseño gráfico
2.3.1. Tipografía
2.3.2. El párrafo
2.3.3. La página
2.3.4. El color
2.4. El guion didáctico
2.4.1. Elementos generales: índice, glosario, anexo, bibliografía
2.4.2. Elementos específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación
2.5. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos
Ideas clave
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Autoevaluación
3. Diseño y elaboración de material didáctico multimedia
3.1. El proyector multimedia
3.1.1. Características y finalidad didáctica
3.1.2. Recomendaciones de uso
3.1.3. Ubicación en el espacio
3.2. Presentaciones multimedia
3.2.1. Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido)
3.2.2. Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión)
3.2.3. Secuenciación de la presentación
3.2.4. Claves para desarrollar presentaciones multimedia
3.3. Aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia
3.3.1. PowerPoint
3.3.2. Keynote
3.3.3. Prezi
3.3.4. Presentaciones de Google (Google Docs)
3.3.5. Otras aplicaciones
3.4. Aplicaciones basadas en IA
3.4.1. Los prompts
3.4.2. Microsoft Copilot
3.4.3. ChatGPT
3.4.4. Gemini
3.4.5. Gemini Notebook
3.4.6. Otras herramientas
Ideas clave
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Autoevaluación
4. Creación de entornos de aprendizaje
Introducción
4.1. Identificación de espacios y tiempos en acciones formativas
4.1.1. Tipos de espacios formativos: aulas, talleres, entornos virtuales
4.1.2. Temporalización
4.2. Distribución del alumnado en el aula
4.2.1. Distribución del aula
4.2.2. Agrupamientos según número de participantes: individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo
4.2.3. Agrupamientos según características del alumnado: diversidad, ritmos, necesidades específicas
4.2.4. Adecuación del agrupamiento a la programación didáctica y a los resultados de aprendizaje
4.3. Materiales, mobiliario y recursos humanos
4.3.1. Mobiliario
4.3.2. Recursos humanos: docente, personal de apoyo, especialistas, tutores de empresa
4.4. Adaptación de recursos y espacios según el Diseño Universal para el Aprendizaje
4.4.1. Principios y pautas del DUA
4.5. Creación de entornos de aprendizaje seguros
4.5.1. Prevención de riesgos laborales (PRL)
4.6. Autocuidado del profesorado y prevención del burnout
4.6.1. Riesgos ergonómicos
4.6.2. Carga física, mental y emocional
4.6.3. Síndrome de burnout
Ideas clave
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Autoevaluación
5. Entorno virtual de aprendizaje
5.1. El aula virtual
5.1.1. Ventajas e inconvenientes de las plataformas virtuales
5.1.2. Requerimientos básicos de la plataforma
5.2. Utilización de las herramientas de comunicación de la plataforma
5.2.1. Foro
5.2.2. Chat
5.2.3. Mensajería interna
5.2.4. Videoconferencia
5.2.5. Otros recursos de comunicación en la plataforma virtual
5.3. Herramientas de gestión de contenidos
5.3.1. Herramientas para integrar archivos o contenidos externos
5.3.2. Insertar contenido navegable en la plataforma
5.3.3. Insertar contenido externo en formatos compatibles con la plataforma
5.4. Herramientas de gestión de la plataforma
5.5. Herramientas de evaluación
5.5.1. Cuestionarios de autoevaluación
5.5.2. Tareas
5.6. Planificación de las actividades en el centro virtual
5.6.1. Individuales
5.6.2. Actividades grupales
5.6.3. Evaluación de las actividades
5.7. Elaboración de videotutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas
5.7.1. Herramientas para crear videotutoriales
Ideas clave
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Autoevaluación
6. Evaluación de materiales, medios y recursos didácticos
Introducción
6.1. El objetivo de la evaluación
6.2. El alumnado, elemento clave de la evaluación
6.3. Momentos de la evaluación
6.3.1. Antes de la acción formativa (evaluación inicial)
6.3.2. Durante la acción formativa (evaluación formativa)
6.3.3. Después de la acción formativa (evaluación final)
6.4. Estrategias y técnicas de evaluación de materiales, medios y recursos
6.5. Criterios e indicadores de evaluación
6.6. Calidad de los materiales formativos
6.6.1. Criterio 1. Descripción didáctica
6.6.2. Criterio 2. Calidad de los contenidos
6.6.3. Criterio 3. Capacidad para generar aprendizaje
6.6.4. Criterio 4. Adaptabilidad
6.6.5. Criterio 5. Interactividad
6.6.6. Criterio 6. Motivación
6.6.7. Criterio 7. Formato y diseño
6.6.8. Criterio 8. Reusabilidad
6.6.9. Criterio 9. Portabilidad
6.6.10. Criterio 10. Robustez; estabilidad técnica
6.6.11. Criterio 11. Estructura del escenario de aprendizaje
6.6.12. Criterio 12. Navegación
6.6.13. Criterio 13. Operabilidad
6.6.14. Criterio 14. Accesibilidad del contenido audiovisual
6.6.15. Criterio 15. Accesibilidad del contenido textual
6.7. Evaluación de la accesibilidad web
6.7.1. Niveles de accesibilidad
Ideas clave
Mapa conceptual
Autoevaluación
Bibliografía